第六百三十四章 ：科举革新
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让朱厚照不去废除科举制度的另外一个原因就是他不敢。
实话实说，朱厚照确实是不敢真的完全废除科举制度。整个大明一百多年来所有的统治阶级基本上都是科举制度选拔出来的，你把这个制度废除了，那不就是和全天下无数的读书人以及那些实权者彻底走向对立面了。
后世满清的灭亡不可否认他们完全废除科举制度也是自己给自己挖了一个坟墓。
所以朱厚照要做的便是慢慢的改革，虽然我没办法直接完全废除了科举制度，但是我可以像是温水煮青蛙一般的一点点去改变这个科举制度。
或许等到二三十年乃至上百年之后，虽然科举还叫科举，但是那个时候的科举除了名字一样之外，内容是否还一样就不一定了。
其实朱厚照所谓的改革从另一个角度来说也算是复古。如果真的要改革科举制度其实也并不需要真的去创造些什么东西，只要你有那个心，完全把以前科举制度的一些东西给加上就绝对可以了。
到了大明朝，科举制度考试的东西只有一个，那就是所谓的四书五经的八股文，这个东西也叫做经义。
其实在明朝之前的科举制度并不是只有经义这一个的。科举制度考试内容最为繁杂的时候是唐朝，当时考试常设的科目有就秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。换成今天的文理科的叫法，基本上就是把文科的内容和理科的基础内容全都包括进去了。
考虑到当时自然学科并不发达的现实。这五十多种学科已经把当时社会上能够加进考试的东西都给加进去了。在某种程度上比着现在考试的还要全面。
当然科举制度的衰败不能把责任全推给大明，因为本身从设立之初科举制度就存在了重文的局限性。到了宋朝更是因为重文轻武的思想极力的压制经义之外的其他东西。至于大明的八股文其发源还在于元朝。
正德十五年，朱厚照第一次对科举制度进行了改变，在传统八股文的基础之上，今后科举制度增加了策问的内容。
策问，即议论。这也不是什么新鲜的东西，以前唐朝和宋朝的时候也有这个内容。策问主要就是依据考官提出的有关经义或政事问题，考生发表见解，提出对策。策问所及范围较广。有政治、教育、生产、管理、经济等各方面社会问题，比起传统的八股文来难度更大，当然也更有实用价值。
这一条改革一出现，基本上大明都是呈现欢迎的态度，这些年随着朱厚照带来的影响，大明是越来越开放，对于当今科考考生只会做文章的现状不少的有识之士也已经发表了众多的不满意见。
现在在八股文的基础之上增加有关治理国家解决社会问题的策问无疑让不少开明的人看到了科举制度将更加具有实用性。
今年就是正德十五年。朱厚照即位以来第一次科考是在正德元年，也就是明年再举行科考的时候，考生就要多了策问的环节了。
这期间还有一年多的时间，也足够那些考生们来弥补驻足了。
而除了增加了策问环节之外，朱厚照还突然设立了一个制科的科考。现在大明的考考内容都是属于常科，也就是每一次都要考察的东西。而制科与之相对。就是临时增加的科考内容。比如那一段时间国家缺少哪一方面的人才了，朝廷就会临时增加一到几门的临时科考内容以选拔特殊的人才。
不过在大明，这个制科从来没有实行过。而明年的科考，朱厚照却要在大明第一次实行制科。
在此次制科考察的内容比较广泛，主要涉及明法科（即律法）、明算科、格物科、经济科这四大类。
此次参加制科科考的人员没有任何的限制。凡是愿意为大明效力的人都可以报名参加制科的考试，在明面科考之前。各地官府就会完成第一批可以直接参加制科人员的筛选。
而那些考试经义以及策问的人则可以自由选择，他们可以不用参加制科内容，但是如果能够在制科上有所建树的则可以对会试成绩进行一定的加分。
明法科，明算科，格物科，经济科，这四类简单来说，其实就是律法、数学，科学以及经济。从历史发展的趋势来说这四门学科才是未来最为重要的东西，不过朱厚照也不能一下子就让这些学科从无到有取代了经义的考察了，那样反对的声音太多。
朱厚照这才想出了制科的方法，一方面可以通过这个制科的考察为大明选拔一批实用性的人才，而另一方面也可以不过分的刺激那些读书人。临时的吗，就是随时就会取消的，这样那些读书人心里就不那么担心了。
不过外人所不知道的是，朱厚照心里真正的打算确实把制科的内容连着实行三次之后，就宣布把制科变成常科。经过九年的缓冲期，足够让支持的力量全面压制反对的力量了。
而且等到这四门学科变成常科之后，内容也就不会仅仅是四门了，未来他们就要逐步的进行扩充，朱厚照倒是不指望恢复到唐朝五十多种的样子，因为那样考试的太多了，而且其中有很多的设置也不合理。
朱厚照心里最好的科举制度其实就是古代科考和现代高考以及大学的一种结合。留下古代科考的制度以及流程，而考试的内容则慢慢演变为现代高考以及大学考试的各种学科。
这样的考试就要分为两个等级了，一个就是像高考或者乡试一样在各个省内进行，考试的内容都是像现代高考那样的学科分类的知识，比如基础的语文、外语，文综以及理综。这样在省内选拔出一批优秀的人去参加第二个级别的全国性质的会试。这个时候再考察的东西就要高级的多，也实用的多了，完全就是把现代大学的各种学科进行分类，然后进行全国性质的考试。当然到时候考试的难度肯定要比现在大学的难度大得多了。
五十年到一百年，这个是朱厚照心里预期的科考演变的时间，想要把大明现在的科考完全变成自己所预期的，没有五十年到一百年的时间根本就不行。而其中难度最大的还并不是内部的阻力，而是那些自然学科发展的限制。
就比如化学或者物理，在大明在这方面发展到一定高度之前，根本就没办法单独的作为一个科考的学科存在。
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让朱厚照不去废除科举制度的另外一个原因就是他不敢。
实话实说，朱厚照确实是不敢真的完全废除科举制度。整个大明一百多年来所有的统治阶级基本上都是科举制度选拔出来的，你把这个制度废除了，那不就是和全天下无数的读书人以及那些实权者彻底走向对立面了。
后世满清的灭亡不可否认他们完全废除科举制度也是自己给自己挖了一个坟墓。
所以朱厚照要做的便是慢慢的改革，虽然我没办法直接完全废除了科举制度，但是我可以像是温水煮青蛙一般的一点点去改变这个科举制度。
或许等到二三十年乃至上百年之后，虽然科举还叫科举，但是那个时候的科举除了名字一样之外，内容是否还一样就不一定了。
其实朱厚照所谓的改革从另一个角度来说也算是复古。如果真的要改革科举制度其实也并不需要真的去创造些什么东西，只要你有那个心，完全把以前科举制度的一些东西给加上就绝对可以了。
到了大明朝，科举制度考试的东西只有一个，那就是所谓的四书五经的八股文，这个东西也叫做经义。
其实在明朝之前的科举制度并不是只有经义这一个的。科举制度考试内容最为繁杂的时候是唐朝，当时考试常设的科目有就秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。换成今天的文理科的叫法，基本上就是把文科的内容和理科的基础内容全都包括进去了。
考虑到当时自然学科并不发达的现实。这五十多种学科已经把当时社会上能够加进考试的东西都给加进去了。在某种程度上比着现在考试的还要全面。
当然科举制度的衰败不能把责任全推给大明，因为本身从设立之初科举制度就存在了重文的局限性。到了宋朝更是因为重文轻武的思想极力的压制经义之外的其他东西。至于大明的八股文其发源还在于元朝。
正德十五年，朱厚照第一次对科举制度进行了改变，在传统八股文的基础之上，今后科举制度增加了策问的内容。
策问，即议论。这也不是什么新鲜的东西，以前唐朝和宋朝的时候也有这个内容。策问主要就是依据考官提出的有关经义或政事问题，考生发表见解，提出对策。策问所及范围较广。有政治、教育、生产、管理、经济等各方面社会问题，比起传统的八股文来难度更大，当然也更有实用价值。
这一条改革一出现，基本上大明都是呈现欢迎的态度，这些年随着朱厚照带来的影响，大明是越来越开放，对于当今科考考生只会做文章的现状不少的有识之士也已经发表了众多的不满意见。
现在在八股文的基础之上增加有关治理国家解决社会问题的策问无疑让不少开明的人看到了科举制度将更加具有实用性。
今年就是正德十五年。朱厚照即位以来第一次科考是在正德元年，也就是明年再举行科考的时候，考生就要多了策问的环节了。
这期间还有一年多的时间，也足够那些考生们来弥补驻足了。
而除了增加了策问环节之外，朱厚照还突然设立了一个制科的科考。现在大明的考考内容都是属于常科，也就是每一次都要考察的东西。而制科与之相对。就是临时增加的科考内容。比如那一段时间国家缺少哪一方面的人才了，朝廷就会临时增加一到几门的临时科考内容以选拔特殊的人才。
不过在大明，这个制科从来没有实行过。而明年的科考，朱厚照却要在大明第一次实行制科。
在此次制科考察的内容比较广泛，主要涉及明法科（即律法）、明算科、格物科、经济科这四大类。
此次参加制科科考的人员没有任何的限制。凡是愿意为大明效力的人都可以报名参加制科的考试，在明面科考之前。各地官府就会完成第一批可以直接参加制科人员的筛选。
而那些考试经义以及策问的人则可以自由选择，他们可以不用参加制科内容，但是如果能够在制科上有所建树的则可以对会试成绩进行一定的加分。
明法科，明算科，格物科，经济科，这四类简单来说，其实就是律法、数学，科学以及经济。从历史发展的趋势来说这四门学科才是未来最为重要的东西，不过朱厚照也不能一下子就让这些学科从无到有取代了经义的考察了，那样反对的声音太多。
朱厚照这才想出了制科的方法，一方面可以通过这个制科的考察为大明选拔一批实用性的人才，而另一方面也可以不过分的刺激那些读书人。临时的吗，就是随时就会取消的，这样那些读书人心里就不那么担心了。
不过外人所不知道的是，朱厚照心里真正的打算确实把制科的内容连着实行三次之后，就宣布把制科变成常科。经过九年的缓冲期，足够让支持的力量全面压制反对的力量了。
而且等到这四门学科变成常科之后，内容也就不会仅仅是四门了，未来他们就要逐步的进行扩充，朱厚照倒是不指望恢复到唐朝五十多种的样子，因为那样考试的太多了，而且其中有很多的设置也不合理。
朱厚照心里最好的科举制度其实就是古代科考和现代高考以及大学的一种结合。留下古代科考的制度以及流程，而考试的内容则慢慢演变为现代高考以及大学考试的各种学科。
这样的考试就要分为两个等级了，一个就是像高考或者乡试一样在各个省内进行，考试的内容都是像现代高考那样的学科分类的知识，比如基础的语文、外语，文综以及理综。这样在省内选拔出一批优秀的人去参加第二个级别的全国性质的会试。这个时候再考察的东西就要高级的多，也实用的多了，完全就是把现代大学的各种学科进行分类，然后进行全国性质的考试。当然到时候考试的难度肯定要比现在大学的难度大得多了。
五十年到一百年，这个是朱厚照心里预期的科考演变的时间，想要把大明现在的科考完全变成自己所预期的，没有五十年到一百年的时间根本就不行。而其中难度最大的还并不是内部的阻力，而是那些自然学科发展的限制。
就比如化学或者物理，在大明在这方面发展到一定高度之前，根本就没办法单独的作为一个科考的学科存在。
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